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教 育 有 道
作者:佚名 日期:2011年01月06日 来源:互联网 浏览:

核心提示:有这样一个故事: 魏文王问扁鹊:“你们家兄弟三人,哪一位医术最高明?” 扁鹊回答说:“长兄最佳,仲兄其次,我最差。” 魏文王接着问:“为什么?你能说明白一些吗?” 扁鹊回答说:“我长兄治病,是在病症还

有这样一个故事:

魏文王问扁鹊:“你们家兄弟三人,哪一位医术最高明?”

扁鹊回答说:“长兄最佳,仲兄其次,我最差。”

魏文王接着问:“为什么?你能说明白一些吗?”

扁鹊回答说:“我长兄治病,是在病症还没有表现出来的时候就把病治好了,所以他的医术只有我们家人才知道,他的名气根本传不出去;我仲兄治病,是在病情初起时就把病人治好了,一般人以为病人得的只是小病,所以他的名气也不大,只有本地人才知道他;我治病是在病情严重后才治,别人以为我割肉切骨,动作颇大,就认为我医术很高明,我也因此而闻名于天下。其实比起我的两位兄长,我的医术是最差的。”

这则故事,在我们当今的教育上同样有着极其重要的价值。

最佳的的教育应该是像“长兄”治病那样的。因为“长兄”有极强的责任感,宽广的胸襟,广博的知识,卓越的分析能力与组织能力,他们在管理中,能从事物的表象中,抓住问题的关键,在危机尚未发生时提前预防,使危机消匿于无形。对于“仲兄”那样的人才同样也是不可多得的教育管理者的人选。

当然,作为教育人的场所,“扁鹊” 式的喜欢做“明星”的人也是不可缺的。因为,在学校人多事杂,在重要关头挺身而出,力挽狂澜的实战型人才的运用同样是必要的。但作为领导者,不能因为他们曾经有效地应对危机,而一味地推崇他们。这样一来,会使教育管理的成本加大,效率却极底。

这样看来教育者、管理者都应注重自己的方式、方法在教育中选择最佳的方式,以期达到最佳的目的,让所有的学生都接受最佳的教育。

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